第400章 平等的沟通交流
因为时间的关系，许杰也并没有让所有学生都登台。
他花了二十多分钟的时间，让在座的家长们了解了一下班上15名同学的情况。
这些学生的具体情况，都是由他们的同桌、好朋友或者是班委口述。
各种喜好，了如指掌。
甚至其中有一位同学能够详细到进教室喜欢迈哪一只脚都知道！
等同学们讲完走出教室，许杰这才笑着说道：
“我知道，有些家长会对此不以为然。”
“你们会觉得，孩子们天天在一起，彼此之间了解彼此的喜好、性格，这很正常。”
“我想家长们可以好好地回忆一下。”
“在之前的某一个时刻，你们的孩子是不是也曾经回到家里，开开心心地跟你们分享自己在学校的事情？”
“我相信绝大多数家长肯定会有印象。”
“但是为什么后来，孩子们渐渐地就不喜欢跟你们说了呢？”
“是他们有了自己的小心思？”
“是他们主动变得沉默寡言？”
“并不是。”
“其实是很多家长，在孩子们跟你们分享他们在学校的趣事时，你们总是不认真地去听。”
“一次两次、三次四次……”
“别以为孩子们小，就什么都不懂，就没有自己的想法。”
“他们之所以不再愿意跟家长们交流，很大一部分原因，是家长们并没有给予孩子足够的尊重。”
说着，许杰转过身来，在黑板上一边写，一边说道：
“我们高二9班家长会的第一个流程，其实就两个字：沟通。”
“刚刚的试卷，大家都已经做了。”
“孩子们自己写的正确答案，大家也都已经看到了。”
“同班同学对你们孩子的全方位了解，我相信家长们的心里，也都有一杆秤。”
“我以前非常不理解孩子们为什么会抗拒跟自己的父母交流。”
“父母，不是应该是自己最亲近的人吗？”
“但是后来，在跟同学们的交流过程中，我渐渐地明白了。”
“大多数学生跟家长之间的沟通，是不对等的。”
“很多家长总是把‘父母’二字想得高高在上，觉得自己怎么对待孩子都是理所应当。”
“正是这种不尊重，让有些家长跟自己的孩子越来越疏远。”
“家庭关系的疏远，直接导致的后果，就是孩子放飞自我、调皮捣蛋、不爱学习。”
“要知道，即使是拥有天赋的孩子，也得他们愿意学，才能学得会、学得好啊。”
“天赋再好，孩子不愿意学、不愿意好好地兑现自己的天赋，那只能是白白地蹉跎了岁月。”
教室里的家长们，听到许杰的话。
有的人微微摇头，并不认可。
有的人皱起眉头，略做思考。
有的人看向窗外，想要看看自己孩子的反应。
有的人瞥了瞥嘴，觉得讲台上的许老师太过年轻，完全是站着说话不腰疼。
反应各异，不一而足。
而讲台上的许杰，并没有理会教室里家长们的各种反应。
他作为班主任，作为想要对全班学生负责任的老师、教育工作者。
有些话，哪怕家长们不爱听，他也必须得说出来。
有些事，哪怕家长们不想做，他也必须尝试着让他们做出改变。
他从接手高二9班以来，其实从来没有哪一次会像今天这样，絮絮叨叨说这么多。
哪怕是平时上课，都没有这样。
但今天不一样。
许杰的打算，便是利用这一次的家长会，将自己的教育理念告诉在座的家长们。
他想要的，是学校和家长共同努力，把孩子们都培养成才。
不管在座的家长们是否认可、是否听得进去。
许杰该做的一切，都会完完整整地进行下去。
哪怕最终没有任何一位家长因为这场家长会而做出改变，许杰也毫无怨言。
讲台上，许杰又半转过身，在黑板上写着什么。
“通过跟同学们的深入交流，我收集了一些他们在跟父母交流的时候会遇到的问题。”
“我想要让在座的家长们看一看。”
“你们平时可能丝毫不在意的言行，在孩子们的眼中，是多么的让人伤心和失望。”
许杰在黑板上写下：不说话=？
“不说话等于什么？”
教室外面的9班同学们异口同声地回道：
“你怎么哑巴了？”
“开口解释等于什么？”
“你还敢顶嘴？”
“伤心流泪等于什么？”
“你怎么这么矫情？”
“不认可父母的意见等于什么？”
“我这都是为了你好！”
“有不同的意见等于什么？”
“别跟我耍性子！”
“考试等于什么？”
“这次考了多少分？你看看隔壁谁谁谁。”
……
教室里面，许杰在黑板上写下一个个问题。
教室外面，9班的同学们模仿着大多数家长的回答。
这一问一答之间，将平时孩子与父母之间的沟通问题暴露无遗。
教室里面的家长们，都被这一问一答唬的一愣一愣的。
许杰站在讲台上，嘴角扬起。
“各位家长朋友，刚刚的问答你们也都听到了。”
“这些问题、这些回答，并不是我们老师胡编乱造的。”
“这是我从我们班的同学们那里，一一收集上来的。”
“大家在日常的生活当中，沟通交流有多么的糟糕，我相信这些问题应该能够体现出来。”
“我们9班的孩子，都已经十六七岁。”
“你们不应该再把他们当做不谙世事的婴儿。”
“在平时的沟通交流当中，我们应该给予他们足够的尊重。”
“而不是什么问题都以一句‘我是你老子，我这都是为了你好’而搪塞过去。”
“平等的沟通交流，会让家长和孩子的关系更加地融洽。”
“作为9班的班主任，我并不奢望一次家长会，就能扭转所有人的观念。”
“但这是我的理念，我想要传导给各位家长们。”
“也让你们知道，你们的孩子，在一个什么样的老师手下。”
“我们老师，跟你们家长之间，也需要一个良好的沟通交流环境。”
许杰说完，便不再言语。
此时，年级主任秦世雄，悠然地从教室门外，走进9班的教室。
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他花了二十多分钟的时间，让在座的家长们了解了一下班上15名同学的情况。
这些学生的具体情况，都是由他们的同桌、好朋友或者是班委口述。
各种喜好，了如指掌。
甚至其中有一位同学能够详细到进教室喜欢迈哪一只脚都知道！
等同学们讲完走出教室，许杰这才笑着说道：
“我知道，有些家长会对此不以为然。”
“你们会觉得，孩子们天天在一起，彼此之间了解彼此的喜好、性格，这很正常。”
“我想家长们可以好好地回忆一下。”
“在之前的某一个时刻，你们的孩子是不是也曾经回到家里，开开心心地跟你们分享自己在学校的事情？”
“我相信绝大多数家长肯定会有印象。”
“但是为什么后来，孩子们渐渐地就不喜欢跟你们说了呢？”
“是他们有了自己的小心思？”
“是他们主动变得沉默寡言？”
“并不是。”
“其实是很多家长，在孩子们跟你们分享他们在学校的趣事时，你们总是不认真地去听。”
“一次两次、三次四次……”
“别以为孩子们小，就什么都不懂，就没有自己的想法。”
“他们之所以不再愿意跟家长们交流，很大一部分原因，是家长们并没有给予孩子足够的尊重。”
说着，许杰转过身来，在黑板上一边写，一边说道：
“我们高二9班家长会的第一个流程，其实就两个字：沟通。”
“刚刚的试卷，大家都已经做了。”
“孩子们自己写的正确答案，大家也都已经看到了。”
“同班同学对你们孩子的全方位了解，我相信家长们的心里，也都有一杆秤。”
“我以前非常不理解孩子们为什么会抗拒跟自己的父母交流。”
“父母，不是应该是自己最亲近的人吗？”
“但是后来，在跟同学们的交流过程中，我渐渐地明白了。”
“大多数学生跟家长之间的沟通，是不对等的。”
“很多家长总是把‘父母’二字想得高高在上，觉得自己怎么对待孩子都是理所应当。”
“正是这种不尊重，让有些家长跟自己的孩子越来越疏远。”
“家庭关系的疏远，直接导致的后果，就是孩子放飞自我、调皮捣蛋、不爱学习。”
“要知道，即使是拥有天赋的孩子，也得他们愿意学，才能学得会、学得好啊。”
“天赋再好，孩子不愿意学、不愿意好好地兑现自己的天赋，那只能是白白地蹉跎了岁月。”
教室里的家长们，听到许杰的话。
有的人微微摇头，并不认可。
有的人皱起眉头，略做思考。
有的人看向窗外，想要看看自己孩子的反应。
有的人瞥了瞥嘴，觉得讲台上的许老师太过年轻，完全是站着说话不腰疼。
反应各异，不一而足。
而讲台上的许杰，并没有理会教室里家长们的各种反应。
他作为班主任，作为想要对全班学生负责任的老师、教育工作者。
有些话，哪怕家长们不爱听，他也必须得说出来。
有些事，哪怕家长们不想做，他也必须尝试着让他们做出改变。
他从接手高二9班以来，其实从来没有哪一次会像今天这样，絮絮叨叨说这么多。
哪怕是平时上课，都没有这样。
但今天不一样。
许杰的打算，便是利用这一次的家长会，将自己的教育理念告诉在座的家长们。
他想要的，是学校和家长共同努力，把孩子们都培养成才。
不管在座的家长们是否认可、是否听得进去。
许杰该做的一切，都会完完整整地进行下去。
哪怕最终没有任何一位家长因为这场家长会而做出改变，许杰也毫无怨言。
讲台上，许杰又半转过身，在黑板上写着什么。
“通过跟同学们的深入交流，我收集了一些他们在跟父母交流的时候会遇到的问题。”
“我想要让在座的家长们看一看。”
“你们平时可能丝毫不在意的言行，在孩子们的眼中，是多么的让人伤心和失望。”
许杰在黑板上写下：不说话=？
“不说话等于什么？”
教室外面的9班同学们异口同声地回道：
“你怎么哑巴了？”
“开口解释等于什么？”
“你还敢顶嘴？”
“伤心流泪等于什么？”
“你怎么这么矫情？”
“不认可父母的意见等于什么？”
“我这都是为了你好！”
“有不同的意见等于什么？”
“别跟我耍性子！”
“考试等于什么？”
“这次考了多少分？你看看隔壁谁谁谁。”
……
教室里面，许杰在黑板上写下一个个问题。
教室外面，9班的同学们模仿着大多数家长的回答。
这一问一答之间，将平时孩子与父母之间的沟通问题暴露无遗。
教室里面的家长们，都被这一问一答唬的一愣一愣的。
许杰站在讲台上，嘴角扬起。
“各位家长朋友，刚刚的问答你们也都听到了。”
“这些问题、这些回答，并不是我们老师胡编乱造的。”
“这是我从我们班的同学们那里，一一收集上来的。”
“大家在日常的生活当中，沟通交流有多么的糟糕，我相信这些问题应该能够体现出来。”
“我们9班的孩子，都已经十六七岁。”
“你们不应该再把他们当做不谙世事的婴儿。”
“在平时的沟通交流当中，我们应该给予他们足够的尊重。”
“而不是什么问题都以一句‘我是你老子，我这都是为了你好’而搪塞过去。”
“平等的沟通交流，会让家长和孩子的关系更加地融洽。”
“作为9班的班主任，我并不奢望一次家长会，就能扭转所有人的观念。”
“但这是我的理念，我想要传导给各位家长们。”
“也让你们知道，你们的孩子，在一个什么样的老师手下。”
“我们老师，跟你们家长之间，也需要一个良好的沟通交流环境。”
许杰说完，便不再言语。
此时，年级主任秦世雄，悠然地从教室门外，走进9班的教室。
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